Nú er fjöldi tækifæra til að þróa börn af alls kyns færni. Og hver mamma er fullviss um að það sé barnið hennar sem hefur einstaka hæfileika og stundum ekki einn. Börn frá tveggja ára aldri eru teknir til dansa, með þremur eru þeir kennt erlend tungumál og frá fjórum eru þau send á tónlistarskóla. Þar af leiðandi er barnið of mikið og barnæsku liggur fyrir.
Annars vegar er ljóst að foreldrar reyna að gefa barninu eins mörg tækifæri og mögulegt er vegna þess að allt getur komið sér vel í framtíðinni. En stundum leiða börn úr hring í hring af ótta við að missa hæfileika og ekki sýna hæfileika, því að þeir þróa allt í einu. Í því skyni að ekki of mikið af börnum reynum við að reikna út hvort það sé skýr merki og tækni sem miðar að því að greina hæfileika.
Aðferðir við hæfileika
Vandamálið um hæfileika er vandlega rannsakað í sálfræði. Allir skilja hversu mikilvægt það er að sjá tímanlega í eðli náttúrunnar og þróa hæfileika, svo sálfræðingar hafa bent á upphaflega merki um hæfileika:
- háþróaður vitsmunaleg þróun, forvitni;
- mastering abstrakt-rökrétt stíl hugsun á nokkuð snemma aldri;
- hæfni til lengri áherslu á athygli;
- falleg ímyndun;
- aukin tilfinning um réttlæti, óhófleg tilfinningalega og næmni;
- Vitsmunaleg þróun er verulega undan líkamlegum;
- erfiðleikar í samskiptum við jafningja.
Einnig eru stöðluð próf fyrir hæfileika, þróuð af sálfræðingum að meta makings á ýmsum sviðum. Aðferðir við að meta heildargáttina má nota af foreldrum eða kennurum. Það sýnir tíu eiginleika sem verða að meta á mælikvarða frá núll til fimm, eftir því hversu alvarlegt þau eru.
"Gjafakortið" aðferðin gerir kleift að meta hæfileika barna frá fimm til tíu ár. Það samanstendur af áttatíu spurningum sem dreift eru á ýmsum sviðum hegðunar og starfsemi barnsins, sem metin eru á fjórum stigum.
- (++) - ef metin eign er þróuð vel, skýrt fram, birtist oft;
- (+) - eign er greinilega gefið upp en birtist óviðeigandi;
- (0) - áætluð og gagnstæða eiginleikar eru ekki skýrt framar, eru sjaldgæfar í birtingarmyndum, jafnvægi í hegðun og virkni;
- (-) - er meira áberandi og oftar er eignin sem er á móti áætluðu einni.
Svo, barnið þitt:
- Er hneigðist rökrétt rökhugsun, geti starfað með abstrakt hugtökum.
- Non-staðall hugsar og býður oft upp óvæntar, upprunalegu lausnir.
- Hann lærir nýja þekkingu mjög fljótt, allt "greip á flugu."
- Það er engin einhæfni á teikningunum. Það er frumlegt í vali á lóðum. Venjulega sýnir margar mismunandi hlutir, fólk, aðstæður.
- Hann sýnir mikinn áhuga á tónlistarrannsóknum.
- Hann hefur gaman að skrifa (skrifa) sögur eða ljóð.
- Það kemur auðveldlega í hlutverk hvers konar: maður, dýra o.fl.
- Hef áhuga á vélum og vélum.
- Frumkvæði í samskiptum við jafningja.
- Öflug, gefur til kynna að barn sé í mikilli hreyfingu.
- Það er mikill áhugi og óvenjulegur hæfni til að flokka.
- Ekki hræddur við nýjar tilraunir, reynir alltaf að prófa nýja hugmynd.
- Minnist fljótlega það sem hann hefur heyrt og lesið án sérstakrar minnisbókar, ekki eyða miklum tíma í því sem þarf að muna.
- Verður hugsi og mjög alvarlegur þegar hann sér góða mynd, heyrir tónlist, sér óvenjulegt skúlptúr, fallegt (listrænt framkvæmt) hlutur.
- Viðkvæm fyrir eðli og skapi tónlistar.
- Það getur auðveldlega byggt sögu, byrjað á söguþræði lóðsins og endar með úrlausn hvers kyns átaka.
- Hef áhuga á að starfa.
- Hægt er að gera skemmd tæki, nota gömlu hlutina til að búa til nýtt handverk, leikföng, tæki.
- Varir traust í umhverfi útlendinga.
- Líkar við að taka þátt í íþróttaleikjum og keppnum.
- Hann er fær um að tjá hugsanir sínar vel, hann hefur stóran orðaforða.
- Uppfinningalega í vali og notkun ýmissa atriða (til dæmis notar í leikjum ekki aðeins leikföng, heldur einnig húsgögn, heimilisnota og aðrar leiðir).
- Hann veit mikið um slíkar viðburði og vandamál sem jafningjar hans venjulega vita ekki um.
- Er hægt að gera upprunalegu samsetningar af blómum, teikningum, steinum, frímerkjum, póstkortum osfrv.
- Hann syngur gott.
- Talandi um eitthvað, veit hvernig á að fylgja valinni sögu, missir ekki grundvallar hugmyndina.
- Það breytir tónleika og tjáningu röddarinnar þegar hún sýnir aðra manneskju.
- Hann hefur gaman af að skilja orsakir bilana, eins og dularfulla sundranir og spurningar um "leit".
- Samskipti auðveldlega við börn og fullorðna.
- Vinnur oft með jafnaldra í mismunandi íþróttaleikjum.
- Það er gott að skilja tengsl milli einum atburðar og annars, milli orsaka og afleiðinga.
- Hann er fær um að fara í burtu, fara í langan tíma í starfi sem hann hefur áhuga á.
- Hann tekur á móti jafnaldra sínum með því að læra í eitt ár eða tvö, i.e. Í raun ætti að vera í hærri flokki en hann er núna.
- Hann hefur gaman að nota nýtt efni til að búa til leikföng, klippimyndir, teikningar, í byggingu barnahúsa á leikvellinum.
- Í leik á tækinu, í lagi eða dansi, fjárfestir það mikið af orku og tilfinningum.
- Hann fylgir aðeins nauðsynlegum upplýsingum í sögunum af atburðum, fleygir öllum óviðkomandi, skilur mikilvægasta, mest einkennandi.
- Að spila dramatískan vettvang er hægt að skilja og lýsa átökunum.
- Hann hefur gaman að teikna teikningar og skýringarmyndir af aðferðum.
- Afli orsakir aðgerða annarra, ástæður hegðunar þeirra. Jæja skilur ósannindi.
- Keyrir hraðar en allir í leikskóla, í skólastofunni.
- Hann elskar að leysa flókin verkefni sem krefjast andlegs áreynslu.
- Geta nálgast ólíkar sömu vandamál.
- Það sýnir áberandi, fjölhæfur forvitni.
- Tilviljun teiknar, mótar, skapar samsetningar sem hafa listræna tilgangi (skreytingar fyrir húsið, fötin osfrv.), Á frítíma sínum, án þess að örva fullorðna.
- Líkar við tónlistarskrár. Hann leitast við að fara á tónleika eða hlusta á tónlist.
- Hann velur slíkar orð í sögum hans, sem miðla tilfinningalegum ríkjum persónanna, reynslu þeirra og tilfinningar vel.
- Það er hneigðist að senda tilfinningar með andliti, bendingum, hreyfingum.
- Hann les (eins og þegar hann les) tímarit og greinar um stofnun nýrra hljóðfæri, véla, kerfa.
- Hann stjórnar oft leikjum og starfsemi annarra barna.
- Það hreyfist auðveldlega, tignarlega. Hefur góða samhæfingu hreyfinga.
- Observant, elskar að greina atburði og fyrirbæri.
- Get ekki aðeins boðið, en einnig þróað hugmyndir sínar og annarra.
- Lesir bækur, greinar, vinsælar vísindaritanir undan jafnaldrum sínum í eitt ár eða tvö.
- Snýr að teikningu eða líkan til að tjá tilfinningar þínar og skap.
- Hann spilar vel á sumum tækjum.
- Hann veit hvernig á að flytja slíkar upplýsingar í sögunum sem eru mikilvægar til að skilja atburðinn (sem jafnaldrar hans þekkja venjulega ekki hvernig á að gera) og á sama tíma gleymir hann ekki aðalviðburðinum sem hann talar um.
- Leitast við að vekja tilfinningaleg viðbrögð í öðru fólki, þegar hann segir um eitthvað með áhugi.
- Líkar við að ræða vísindaleg atriði, uppfinning, hugsar oft um það.
- Það er hneigðist að taka ábyrgð, sem fer umfram þau mörk sem eru dæmigerð fyrir aldur hans.
- Hann hefur gaman af að fara í gönguferðir, til að spila á úti íþróttavöllur.
- Geta geymt tákn, bréf, orð í langan tíma.
- Hann hefur gaman af að reyna nýjar leiðir til að leysa lífvandamál, líkar ekki við þegar prófað er.
- Er hægt að draga ályktanir og alhæfingar.
- Hann hefur gaman af að búa til þrívítt myndir, til að vinna með leir, plastín, pappír og lím.
- Í söng og tónlist reynir hann að tjá tilfinningar sínar og skap.
- Hann er tilhneiginn til að fantasize, hann reynir að bæta við eitthvað nýtt og óvenjulegt þegar hann segir um eitthvað sem þegar er kunnugt og þekkt fyrir alla.
- Með mikilli vellíðan dramatizes, miðlar tilfinningar og tilfinningaleg reynsla.
- Eyðir miklum tíma í að hanna og útfæra eigin "verkefni" (líkan af flugvélum, bílum, skipum).
- Önnur börn kjósa að velja hann sem samstarfsaðila í leikjum og bekkjum.
- Hann kýs að eyða frítíma sinn í hreyfanlegur leikur (íshokkí, körfubolti, fótbolti osfrv.).
- Hefur margs konar hagsmuni, spyr margar spurningar um uppruna og störf hlutanna.
- Afkastamikill, hvað sem þú gerir (teikna, skrifa sögur, hönnun, osfrv.) Er hægt að bjóða upp á fjölda mismunandi hugmynda og lausna.
- Á frítíma sínum finnst gaman að lesa vinsæl vísindarit (barnabókmenntir og viðmiðunarbækur) meira en að lesa listabækur (ævintýri, leynilögreglumenn osfrv.).
- Getir tjáð sína eigin þakklæti fyrir listaverk, reynt að endurskapa það sem hann vildi, í teikningu, leikfangi, skúlptúr.
- Hann sameinar eigin upprunalegu lögin.
- Hann er fær um að sýna stafi hans mjög lifandi í sögunni, miðla eðli þeirra, tilfinningum, skapi.
- Elskar leikjatölvur.
- Fljótlega og auðveldlega húsbóndi tölva.
- Hann hefur gjöf sannfæringar, er hægt að hvetja hugmyndir sínar til annarra.
- Líkamlega þolgóður en jafningjar.
Vinnsla niðurstaðna:
Telja fjölda plús-merkja og mínusar í lóðréttu (plús og mínus skiptast á milli). Niðurstöður útreikninga eru skrifaðar hér fyrir neðan, undir hverri dálki. Viðteknar fjárhæðir punkta einkenna áætlun þína um þróun í barninu af eftirfarandi gerðum:
- vitsmunalegum;
- skapandi;
- fræðileg (vísindaleg);
- listrænn-sjón;
- tónlistar;
- bókmennta;
- listrænn;
- tæknilega;
- Forysta;
- íþróttir.
Þessi tækni getur framkvæmt ekki aðeins greiningu heldur einnig að þróa virkni, því að þú munt örugglega mæta lista yfir yfirlýsingar sem munu vekja athygli þína og þjóna sem konar þróunaráætlun.
Ekki reyna að leggja á drauma þína á barninu þínu og í engu tilviki skaltu ekki ýta á án ástæðu. Það er betra að borga eftirtekt til hvað hann gerir með ánægju, styðja áhugamál hans og reyna að auka sjóndeildarhringinn hans, líklegast er hæfileiki liggja í því sem er einlægur áhugi barnsins.