Leikskóli Montessori

Hvert barn er einstakt og hefur mikla möguleika. Verkefni foreldra er að hjálpa til við að sýna hæfileika barnsins. Eitt af árangursríkustu menntakerfi, sem gerir kleift að þróa barnið á flóknu hátt, er aðferðin við Maria Montessori .

Á undanförnum árum eru fleiri og fleiri leikskólar að vinna að Montessori aðferðinni. Hverjir eru kostir þess?

Ítalska fræðimaður, vísindamaður og sálfræðingur Maria Montessori snemma á tuttugustu öld hefur náð heimsfræga frægð eftir að hafa búið til eigin menntakerfi fyrir börn. Og til þessa dags, kennslufræði hennar hefur marga stuðningsmenn um allan heim.

Kjarninn í aðferðinni er einstök nálgun við hvert barn. Ekki þjálfun, en að horfa á barnið, sem í sérstöku tölvuleiki framkvæmir sjálfstætt ákveðnar æfingar.

Kennarinn kennir ekki, en hjálpar til við að samræma sjálfstæða starfsemi barnsins og ýta þannig á sjálfsnám. Tækni til að þróa menntun í leikskóla með Montessori aðferð örvar sjálfsmat barnsins.

Meginverkefni kennarans er að skapa sérstakt þróunarmál (eða Montessori umhverfi) þar sem barnið öðlast nýja færni og hæfileika. Því leikskóli sem starfar í Montessori kerfinu hefur yfirleitt nokkra svæða þar sem barnið þróar mismunandi hæfileika. Í þessu tilfelli, sérhver þáttur í Montessori umhverfi sinnir sértæku verkefni sínu. Lítum á helstu þætti kerfisins.

Montessori umhverfis svæði

Eftirfarandi skipulags má greina:

1. Raunveruleikinn. Mastering of vital skills. Þróar stór og smá hreyfifærni, kennir barninu að einbeita sér að tilteknu verkefni. Hjálpar barninu að öðlast færni sjálfstæðra teikna, litarefna osfrv.
2. Sensory þróun - rannsókn á nærliggjandi rými, þróun lit, lögun og aðrar eignir hlutanna.
3. Mental (stærðfræðileg, landfræðileg, náttúruvísindi osfrv.) Þróun hjálpar til við að þróa rökfræði, minni og þrautseigju.
4. Mótor æfingar. Að framkvæma ýmsar líkamlegar æfingar stuðlar að því að þróa athygli, jafnvægi og samhæfingu hreyfinga.

Fjöldi svæða í leikskóla sem starfar samkvæmt Montessori aðferðinni er mismunandi eftir þeim verkefnum sem úthlutað er. Það kann einnig að vera tónlist, dans eða tungumálasvæði.

Meginreglur um kennslufræði Montessori í leikskóla

1. Sköpun sérstaks umhverfis með námsefni .
2. Möguleiki á sjálfvali. Börn sjálfir velja svæði og tímalengd bekkja.
3. Sjálfstýring og villuleysi hjá barninu.
4. Vinna og fylgjast með ákveðnum reglum (hreinsun með sjálfum sér, hreyfist hljóðlega í bekknum osfrv.) Hjálpar til við að aðlagast smám saman að reglum samfélagsins og tollaréttar.
5. Mismunandi aldir nemenda í hópnum hjálpa til við að auka skilning á gagnkvæmri aðstoð, samvinnu og ábyrgð.
6. Engin kennslustundarkerfi. Engar skrifborð - aðeins mottur eða ljósastólar og töflur.
7. Barnið er virkur þátttakandi í því ferli. Ekki kennari, en börn hjálpa og þjálfa hvert annað. Þetta stuðlar að sjálfstæði og sjálfstrausti barna.

Sálfræðileg nálgun

Í leikskólanum í Maria Montessori er engin samkeppni. Barnið er ekki borið saman við aðra sem gerir honum kleift að mynda jákvætt sjálfstraust, sjálfstraust og sjálfstraust.

Barnið og árangur hans eru ekki metin. Þetta hjálpar til við að hlúa sjálfstætt, sjálfstætt og hlutlægt sjálfsmatandi.

Oftast er Montessori kennslufræðinám fyrir börn að finna í einkakennslu, sem endurspeglast í frekar háu kostnaði við menntun. En niðurstaðan er þess virði.

Leikskóli, sem vinnur að Montessori aðferðinni, er tækifæri fyrir barn að vera sjálf. Krakkan í námsferlinu geti þróað í sjálfum sér slíkum eiginleikum eins og sjálfstæði, ákvörðun og sjálfstæði, sem verður ómissandi í frekari fullorðnu lífi.