Aðferð Maria Montessori er ein vinsælasta og árangursríkasta samþætt aðferðin við snemma þróun. Nafndagur eftir höfund sinn, kennara og lækni í læknisfræði, var þetta þjálfunarkerfi fyrst framleitt árið 1906 og hefur síðan verið notað mikið um allan heim og leyfir ótrúlegum árangri.
Grundvallarreglur Montessori aðferðin
Aðferðin byggist á öxlinni að hvert barn er einstakt og krefst sérstakrar nálgun í menntun og þjálfun. Þjálfunarkerfið samanstendur af þremur þáttum: kennarinn, barnið og umhverfið. Það byggist á þremur grundvallarreglum:
- hámarksfrelsi barnsins, val á aðferðum og tíðni þróunar og náms;
- stofnun einstakra þjálfunaráætlana;
- lágmarks íhlutun kennarans og skortur á hefðbundinni stjórnvalds stjórn á námi.
Hvað lítur Montessori bekkurinn út?
Til að þróa og fræða barn í Montessori þarftu að skipuleggja nærliggjandi rými á sérstakan hátt. Kennslustofan þar sem námskeiðin eiga sér stað er skipt í fimm þemasvið, sem hver um sig er fyllt með samsvarandi kennsluefni:
- Svæði raunveruleikans . Hér lærir barnið að æfa sig til að ná góðum tökum á þeim aðgerðum sem verða gagnlegar fyrir hann í lífinu - þvo, strjúka fötum, skera grænmeti, hreinsa upp með honum, hreinsa skó, binda skór og hnappa hnappa. Þjálfun er áberandi, í fjörugur formi.
- Svæði skynjun og mótþróunar . Það safnar kennsluefni, sem ætlað er að kenna barninu að greina mismunandi áferð, efni, form og liti. Samhliða mun sjón, heyrn, minni, athygli og fínn hreyfifærni þróast.
- Stærðfræði sameinar efni, þar sem barnið lærir hugtakið magn. Að auki, að vera á þessu svæði, þróar hann rökfræði, athygli, assiduity og minni.
- Tungumálasvæðið er útbúið þannig að barnið geti lært bréf, stafir, læra að lesa og skrifa.
- Rýmið er ætlað að kynnast nærliggjandi veröld, náttúrulegum fyrirbæri og ferlum.
Vinsældir snemma þróunartækni Montessori er að vaxa og skapandi kennarar eru að gera tilraunir með því að bæta við nýjum svæðum fyrir fjölbreyttari þróun barnsins, td svæðið í listum, mótor, tónlistarsvæði. Ef þess er óskað geta foreldrar endurskapað Montessori bekkinn heima og skiptir herbergjunum á viðeigandi svæði.
Didactic efni
Efnin sem notuð voru fyrir börn með börn í Montessori voru hönnuð með tilliti til mannfræðilegra einkenna barna, svo og viðkvæmum tímum þeirra, sem Maria Montessori sjálfur tilgreindi af þeirri tegund af starfsemi sem leiðandi á þessum aldri. Þessi efni vekja í sér áhuga barnsins á skilningi, virkja sjálfsstjórnarferlið, hjálpa til við að kerfa upplýsingar sem berast utan frá. Í ferli hreyfils og skynjunar þróast barnið andlega og sjálfstæð leiki fyrir börn með Montessori efni undirbúa þau fyrir virkt og sjálfstætt líf.
Montessori kennari
Helstu verkefni kennarans í Montessori barnaþróunarkerfinu er að "hjálpa þér". Þannig skapar hann einfaldlega skilyrði fyrir námskeið og klukkur frá hliðinni, en barnið velur það sem hann muni gera - þróun innlendra hæfileika, stærðfræði, landafræði. Það truflar aðeins ferlið þegar barnið veit ekki hvað ég á að gera við námsefnið sem hann hefur valið. Á sama tíma ætti hann ekki að gera neitt sjálfur, en aðeins útskýra fyrir barninu kjarna og sýna lítið dæmi um starfsemi.