Í augnablikinu eru í skólum í Úkraínu og Rússlandi, að frátöldum hefðbundnum kennslustundarkerfi fyrir kennslu, ýmist kennslukerfi kennslu: Skólinn 2100, Zankova, vitsmunir Úkraínu, Elkonin-Davydova og aðrir. Í skólum almennrar menntunar í Rússlandi er nú sífellt að finna kennslukerfið "Skóli 2100". Margir foreldrar, sem ekki hafa kennslufræðslu, geta ekki strax skilið sérkenni náms samkvæmt nýju áætluninni "Skóli 2100", þannig að í þessari grein munum við greina hvað nákvæmari er: tilgangur, grundvallarreglur og þróunarörðugleikar.
Hvað er "skóla 2100"?
Menntakerfi menntunar Skólinn 2100 er áætlaður útbreiddur í Rússlandi sem miðar að því að hækka almennt framhaldsskólanám og ná almennum (leikskóla, skóla) og viðbótarnám. Þetta forrit var búin til í samræmi við lög Rússlands, "um menntun" og hefur verið notað í meira en 20 ár í skólum um allt land.
Markmiðið með "skóla 2100" er að mennta yngri kynslóðina (börnin) sem sjálfstæð , sjálfsörugg í hæfileikum þeirra, geta bætt sig og verið ábyrgir, hámarks undirbúin fyrir flókið nútíma lífi.
Meginreglur um þjálfun:
- Kerfisbundið : "Skólanámskrá 2100" nær yfir leikskóla, grunn-, grunn- og æðri skóla, þ.e. frá þriggja ára aldri til mjög útskriftar frá almennum menntaskóla. Á hverju næsta stigi þjálfunarinnar eru sömu menntatæknin notuð, sem eru einfaldlega flókin og einnig notaðar eru kennslubækur og handbækur sem byggðar eru á samræmdum meginreglum.
- Stöðugleiki : allt kerfið í menntun samanstendur af námskeiði sem flýtur fljótt frá einum til annars og veitir nemendum smám saman umbætur.
- Stöðugleiki : Sameinað skipulag þjálfunar er veitt á öllum stigum þjálfunar og það er engin truflun á námsferlinu við landamæri þeirra.
Sálfræðileg og námsefni:
- persónuleg: aðlögun að tilteknum nemanda og sálfræðilegum þægindi;
- Cultural-stilla: að búa til heildrænni þekkingu á heimsvísu, til að mynda semantic tengsl við allt og menningu sem heimssýn eða sem menningarleg staðalímynd;
- Virkni: Til að tryggja stjórnað breyting frá starfsemi innan ramma náms til starfsemi í lífslífi og frá sameiginlegri virkni til sjálfstrausts; treysta á fyrri reynslu; mynda þörfina fyrir sköpunargáfu.
Uppeldisreglur:
- að mynda félagslega starfsemi og sköpunargáfu, með stuðningi leiðandi starfsemi;
- læra að hafa samskipti við liðið;
- menntun ætti að eiga sér stað í einum átt í skólanum og heima.
Helstu tækni sem notuð eru eru:
Einkennin í "skóla 2100" áætluninni eru að með góðum árangri byggjast á nútíma afrekum á sviði kennslufræði, byggt á klassískri menntunarformi menntunar:
- persónulega stilla nám;
- vandamál umræðu;
- afkastamikill lestur;
- mat á árangri í námsferlinu.
Kennslubækur og kennsluefni í áætluninni "Skóli 2100"
Allar kennslubækur sem notuð eru í þjálfun eru byggðar með hliðsjón af sálfræðilegum einkennum aldursins sem þau eru reiknuð út fyrir. En þegar þau voru tekin saman var "lágmarkax" meginreglan, mikilvægt fyrir þróun menntunar, notuð: kennsluefni var boðið að hámarki og nemandinn ætti að læra efnið í lágmarki, það er staðalinn. Þannig tekur hvert barn eins mikið og hann getur, en þetta er ekki alltaf ljóst, því að það er að vana að þurfa að læra allt sem ekki er alltaf hægt.
Þrátt fyrir þá staðreynd að "Skóli 2100" hefur verið í langan tíma, er hún stöðugt að þróa og bæta, en hún heldur áfram að samþætta uppbyggingu og notkun grunnþátta menntunar.