Það er oft hægt að heyra frá móður mínum að einn ára gamall krakki stöðugt pabbi litla forvitinn nef hans í hverju horni kunnuglegs og ókunnugt rými. Og það kemur ekki á óvart, vegna þess að barnabarnið einkennist af stöðugri þekkingu umheimsins. Þetta er það sem fullorðnir þekkja og þekkja fyrir okkur, og lítill rannsakandi gerir mikilvægustu uppgötvanir í lífi hans. Barnið lærir heiminn með hjálp skynfærin, þess vegna hefur hann lítið að sjá og heyra, en maður þarf að snerta og jafnvel reyna. Í kennslufræði er ferlið við að læra heiminn í gegnum skynjun og skynjun kallað skynjunarþróun.
Stig af skynjun þróun
Þróun skynjunar kúlu barna, auðvitað, getur ekki komið fram án þátttöku fullorðinna, því það er frá þeim sem barnið lærir um alheims viðurkennt mynstur. Kjarni skynjunarþroska barnsins er sú að ferli skynjun fer frá einföldum til flóknum og aðeins eftir að hafa lært upphafsstigið getur barnið farið áfram. Þess vegna er skynjunarþróun barna skipt í skilyrðum í tveimur stigum: snemma og leikskóla.
Syndræn þróun ungs barna er vegna virkrar þróunar heila. Það er í byrjun barns að það sé svo mikilvægt fyrir barn að safna þekkingu um ytri eiginleika hlutanna: lögun, litur, stærð, lykt, bragð osfrv., Sem er mikilvægt fyrir frekari þróun á minni hans, ræðu og hugsun. Tilgangur skynjunarfræðinnar er ekki að minnka sjálfkrafa nöfn lita eða mynda, heldur myndun færni til að nota almennt viðurkenndir sýni þegar meta eiginleika eiginleika og efna.
Leikir fyrir skynjun barnaþróunar
Leiðandi hlutverk í skynjunarfræðslu barna er frátekið fyrir fullorðna, en það er einnig mikilvægt að barnið sjálft ætti að líta á mikilvægi þess og þátttöku. Leikir til að þróa skynjun barna eru óaðskiljanlegur hluti af skynjunarfræði. Það er að spila, barnið öðlast nauðsynlega reynslu.
- Leikir með geometrísk form. Finndu viðkomandi mynd meðal annarra, dreift tölurnar eftir lit eða stærð, fylltu upp mynd af tölunum. Þá getur þú tekið ákveðna mynd og fundið hluti af innri svipað í formi og lit, þetta mun hjálpa til við að tengjast áunninni þekkingu við umheiminn.
- Leikir til að ákvarða stærð. Hér er hægt að koma með uppáhalds leikföng barnsins: byggja hús fyrir bangsa, taka upp plötur fyrir ævintýrahelga sem þarf eftir stærð skeið eða kjóldúkkur í viðeigandi fötum.
- Leikir fyrir eftirlíkingu. Biðjið barnið til að brosa, rísa á brúnirnar, svindla kinnar og þá er hægt að lesa leikskólabúðina og framkvæma hreyfingar meðfram textanum.
- Leikir fyrir skynjun. Gefðu barninu að snerta ýmsar tilfinningar - terry handklæði, gróft svampur, rustling pappír. Og þá endurtaka þessa æfingu með augun lokuð og biðja barnið að muna skynjunarnar.
Taktu þátt í leiknum ekki aðeins leikföng: teningur, pýramída, hönnuðir, mósaík, en einnig "fullorðnir hlutir" sem draga þannig börnin. Pönnur, húfur, hnappar eru fullkomin fyrir leiki til að ákvarða lit og stærð.
Sérstaklega er hægt að velja leiki í fersku lofti. Þó að ganga, gaumgæfilega lit og stærð brottfluttra bíla, stærð og lit húsa, fjölda trjáa og skautanna.
Ef barnið á barnæsku öðlast og samþykkir skynjunarkröfur, þá er sérkenni skynjunar þróunar leikskólabarna að nota almennt viðurkennda staðla og dýpri þekkingu á eiginleikum hvers efnis. Til dæmis er litaskóli bætt við innleiðingu tónum, myndun skriflegrar færni (útlínuramyndun) osfrv. Er bætt við rannsókn á rúmfræðilegum formum. Slíkar aðferðir stuðla að þróun grunnprófunarhæfileika.
Kerfisbundin menntun skynjunar menningar barnsins frá unga aldri er grundvöllur fyrir árangursríkri menntastarfsemi sínu á yngri skólaári.