Eyðublöð eru leiðir sem menntaferlið er skipulagt, sameiginlega og einstaklingsbundna virkni nemenda með því að hafa áhrif á tilfinningar sínar og hegðun.
Aðferðir og gerðir uppeldis eru nokkuð svipaðar í innihaldi, en þeir hafa nokkra mun. Með hjálp aðferða fer einstakt áhrif á persónuleika . Þetta eru verkfæri sem hjálpa til við að þróa siðferðisleg viðhorf barnsins.
Þættir sem hafa áhrif á val á áhrifum:
- skólastig;
- lögun af hefðum og sameiginlegum;
- aldur nemenda;
- félagslegt stig og reynslu;
- Tilgangur og innihald fræðsluverkefna;
- fagmennsku kennara.
Með þessum skilyrðum er mögulegt að ákvarða grunnmyndir uppeldis. Listinn þeirra er ekki tæmandi. Þess vegna ætti sérhver kennari að finna eigin nálgun.
Eyðublöð í uppeldisfræði kveða á um tengsl og samskipti kennarans og nemandans. Flokkun kennsluforma er mjög góð, en þrír helstu eru aðgreindar frá þeim:
- Einstaklingur.
- Hópur.
- Sameiginleg.
Einstaklingsform menntunar
Merking einstakra mynda er sú að sérhver einstaklingur þarf sérstaka nálgun. Með hjálp samtala, aðstoð, einlægrar samtals og trausts er hægt að ná háum stigum í þróunarferlinu. Meginverkefni kennarans er að læra persónuleika nemandans.
Hópur menntun
Þjálfun í formi hóps þróar mannleg samskipti meðal barna, bætir mannleg færni. Leiðbeinandi í þessu tilfelli tekur þátt í hlutverki skipuleggjanda. Markmið þess er að ná gagnkvæmum skilningi og virðingu milli þátttakenda.
Sameiginleg menntun
Tónleikar, sameiginlegar gönguleiðir, skoðunarferðir, íþróttakeppnir eru allar leiðir til sameiginlegrar myndar af uppeldi barna. Hér verkar kennarinn sem þátttakandi og skipuleggjandi og aðstoðarmaður.
Eyðublöð menntunar og uppeldis eru ákvörðuð af tegund starfseminnar, hvernig kennarinn hefur áhrif, tíma þjálfunar og fjölda einstaklinga. Það er best þegar áhrifamiðlunin er ákvörðuð í mjög námsferlinu.
Sérkenni uppeldis barna í leikskóla og skólaaldri
Formenntun leikskólans ætti að taka hlustandann eins mikið og mögulegt er vegna þess að endanleg niðurstaða er háð því. Nauðsynlegt er að vekja áhuga nemandans svo að hann geti ekki afvegaleiða sig með eitthvað annað. Helstu skilyrði í vinnslu persónuleika myndunar :
- börn ættu að njóta sjálfs síns;
- Eyðublöðin verða að vera breytileg eftir aðstæðum.
Formenntun yngri skólabarna er fjölbreyttari. Hér til viðbótar við áhugamál fyrsta stigsþjálfara er nauðsynlegt að skapa vinalegt umhverfi í liðinu, hjálpa börnum að vinna saman og reyna að finna málamiðlanir í mismunandi aðstæðum. Mikilvægt er að á yngri skólaári læri nemandi kjarna fólks og lærir ábyrgðarsemi gagnvart öðrum og sjálfum sér.
Nútímavæðing í menntun
Í reynd eru mjög óvenjulegir óhefðbundnar uppeldisgerðir. Þeir hjálpa til við að koma fjölbreytni í þjálfunarkerfið sjálft, bæta andrúmsloftið og virkja krakkana. Þetta eru alls konar þjálfanir, KVNs, leiki, keppnir. Sumir kennarar taka foreldra í þessa starfsemi.
Það er nútíma form menntunar sem koma "zest" til kerfisins. Þeir gefa ekki mat beint til einstaklingsins, það er hér að verkið sem framið er er dæmt. Álit fulltrúa nútíma menntunar byggir á því að þú getur ekki hrópað á barn. Börn hlusta aðeins á fullorðna þegar þeir hlusta á þau. Þetta ætti að byggjast á formum uppeldis í fjölskyldunni. Ef sonur eða dóttir er umkringd umönnun, athygli, virðingu foreldra, þá munu þeir læra að virða. Frá barnæsku, að horfa á ofbeldi í fjölskyldunni, mun barnið sjálfan í framtíðinni ná markmiðum sínum á neikvæðan hátt.