Career Guidance fyrir nemendur í framhaldsskóla

Í flestum skólum í dag er lögð áhersla á starfsráðgjöf eldri stráka og stúlkna, þar sem þetta er mikilvægur og nauðsynlegur atburður. Jafnvel á skólaárinu verður barnið að ákveða framtíðar starfsgrein og lífshætti og gera það þannig að eftir nokkurn tíma þarf hann ekki að iðrast ákvörðunina.

Mjög oft byrja menntaskólanemendur að halla sér í átt að þessari eða þeirri starfsgrein, byggð eingöngu á eigin hagsmuni og óskir. Á sama tíma geta börn ekki nægilega metið hvort líkamleg gögn þeirra, vitsmunalegum möguleikum og geðefnafræðilegum einkennum samsvari þeim kröfum sem eru lögð á starfsmenn á völdum sviðum.

Þetta er helsta verkefni sem kennarar og sálfræðingar setja upp, sem stunda ýmsar leiki og námskeið fyrir starfsráðgjöf fyrir nemendur í framhaldsskólum. Vegna slíkrar starfsemi ætti strákar og stelpur að ákveða hvaða tegund af starfsemi þeir eru mest staðsettir í og ​​hvaða starfsgrein þeir geta átt sér stað. Í þessari grein munum við segja þér hvaða áætlun um starfsráðgjöf fyrir nemendur í framhaldsskólum er nú að koma til framkvæmda á flestum skólum og hvernig þú getur hjálpað barninu þínu að ákveða framtíðarstéttina.

Skyldaáætlun um starfsráðgjöf æðstu nemenda

Í söfnum sem miða að starfsleiðsögn barna eldri aldurshópanna skal eftirfarandi sálfræðingur nefna eftirfarandi:

1. Rannsóknir á óskum, tilhneigingum og persónulegum óskum hvers barns.
2. Greining á líkamlegum og vitsmunalegum hæfileikum barna.
3. Að læra af ýmsum sviðum starfsemi og starfsgreinar.
4. Greining á aðstæðum á vinnumarkaði, mat á líkum á inngöngu í menntastofnun til að fá upplýsingar um menntun.
5. Bein val á starfsgrein.

Börn á skólaaldri, þar á meðal þeir sem eru að læra í menntaskóla, eru miklu auðveldara að skynja nýjar upplýsingar, ef þær eru lagðar fram í formi skemmtilegt skemmtilegs viðburðar eða leiks. Næstum bjóðum við þér áhugaverðan leik og próf sem mun hjálpa ungu fólki og stelpum að ákveða framtíðarstarf þeirra.

Leikir fyrir starfsráðgjöf fyrir nemendur í framhaldsskólum

Í starfi kennara og sálfræðinga er hægt að nota viðskipti leikur um starfsráðgjöf fyrir menntaskóla sem kallast "Labyrinth of Choice". Fyrsti hluti þessa atburðar er blaðamannafundi þar sem hver nemandi ætti að kynna framtíðarstarf sitt til annarra nemenda. Enn fremur þarf að skipta öllum krakkunum í pör, þar sem hver þátttakandi verður að sannfæra andstæðinginn um að starfsgrein hans sé miklu meira áhugavert og mikilvægt.

Vinsælasta og gagnlegur atburður fyrir starfsráðgjöf fyrir nemendur í framhaldsskólum er sérstakur próf. Það eru nokkrar tegundir af slíkum rannsóknum, sem hver um sig er ætlað að sýna einkenni persónuleika barnsins, tilhneigingar hans og óskir, hversu vitsmunaleg þróun, og svo framvegis.

Einkum til að ákvarða á hvaða sviði barnið er best að vinna, er tækni Yovayshi LA oft notuð . Spurningalisti þessa höfundar er sem hér segir:

1. Hvað er meira máli: Búðu til efni eða veit mikið?
2. Hvað laðar þér mest þegar þú lesir bækur: skær mynd af hugrekki og hugrekki hetjur eða fínn bókmennta stíl?
3. Hvaða umbun viltu mest njóta: fyrir almannaheilbrigði eða fyrir vísindalegan uppfinningu?
4. Ef þú varst gefinn kostur á að hernema ákveðinni færslu, hver myndi þú velja: forstöðumaður vöruhús eða yfirvélstjóri?
5. Hvað ætti þér að vera þakklátur meðal áhugamanna þátttakenda: þeirri staðreynd að þeir framkvæma félagslega gagnlegt starf eða að þeir koma með list og fegurð fyrir fólk?
6. Hvað, að þínu mati, mun svið mannlegrar starfsemi í framtíðinni vera ríkjandi: líkamleg menning eða eðlisfræði?
7. Ef þú varst forstöðumaður skólans, hvað myndir þú borga meiri eftirtekt til: að vinna vinalegt og vinnusamlegt lið eða búa til nauðsynlegar aðstæður og þægindum (fyrirmynd borðstofu, hvíldarsal, osfrv.)?
8. Þú ert á sýningunni. Hvað laðar þig meira í sýningunum: Innri fyrirkomulag þeirra (hvernig og hvað eru þær gerðar af) eða lit og fullkomnun formsins?
9. Hvaða einkenni eiginleiki í manneskju viltu frekar: blíðu, næmi og skortur á sjálfsvanda eða hugrekki, hugrekki og þrek?
10. Ímyndaðu þér að þú sért háskólaprófessor. Hvaða efni viltu kjósa í frítíma þínum: Tilraunir í eðlisfræði, efnafræði eða bókmenntatímum?
11. Viltu frekar fara: sem vel þekkt utanríkisviðskipti sérfræðingur með það að markmiði að kaupa nauðsynlegar vörur fyrir landið okkar eða sem frægur íþróttamaður fyrir alþjóðlegar keppnir?
12. Blaðið hefur tvær greinar með mismunandi efni. Hver þeirra myndi valda þér mikilli áhuga: grein um nýja vísindagrein eða grein um nýja gerð vél?
13. Þú ert að horfa á hernaðar eða íþrótta skrúðgöngu. Hvað laðar athygli þína meira: utanaðkomandi hönnun dálka (borðar, föt) eða samhæfingu gangandi, glaðværðar og tignarleysis þátttakenda í skrúðgöngunni?
14. Hvað myndir þú frekar gera í frítíma þínum: félagsráðgjöf (á frjálsum grundvelli) eða eitthvað sem er hagnýt (handbók vinnuafls)?
15. Hvaða sýningu myndi þú líta á með mikilli ánægju: Sýning um nýjungar vísindabúnaðar (eðlisfræði, efnafræði, líffræði) eða sýningu á nýjum matvælum?
16. Ef það voru aðeins tvær mugs í skólanum, hvaða myndir mynduðu velja: tónlistar eða tæknilega?
17. Hvernig heldur þú, hvað ætti skólinn að borga meiri athygli á: íþróttir, eins og nauðsynlegt er til að styrkja heilsu nemenda eða námsárangri þeirra, eins og nauðsynlegt er til framtíðar þeirra?
18. Hvaða tímarit skuluð þér lesa með mikilli ánægju: bókmenntaverk, listræna eða skáldskap?
19. Hver af tveimur verkum í úthafinu myndi laða þig meira: "gangandi" vinnu (landbúnaðarráðherra, forester, vegfarandi) eða vinna með bílum?
20. Hvað er að sjálfsögðu mikilvægasti verkefnið í skólanum: Að undirbúa nemendur um hagnýt verkefni og kenna þeim að búa til ávinning eða búa nemendur til að vinna með fólki svo að þeir geti hjálpað öðrum í þessu?
21. Hvaða framúrskarandi vísindamenn líkar þér mest: Mendeleev og Pavlov eða Popov og Tsiolkovsky?
22. Hvað er mikilvægara en dag einstaklings: að lifa án þæginda, en að geta notað ríkissjóðs lista, búið til list eða búið til eigin þægilegt, þægilegt líf?
23. Hvað er mikilvægara fyrir velferð samfélagsins: tækni eða réttlæti?
24. Hvaða af tveimur bókunum myndirðu lesa með mikilli ánægju: um þróun iðnaðar í lýðveldinu okkar eða um árangur íþróttamanna í lýðveldinu okkar?
25. Hvað mun gagnast samfélaginu meira: að læra hegðun fólks eða sjá um velferð borgaranna?
26. Þjónustulífið veitir fólki mismunandi þjónustu (gerir skó, saumar föt osfrv.). Telur þú nauðsynlegt: að búa til tækni sem hægt er að nota í einkalífinu, eða halda áfram að þróa þessa iðnað til að þjóna fólki fullkomlega?
27. Hvaða fyrirlestra viltu meira: um framúrskarandi listamenn eða vísindamenn?
28. Hvers konar vísindaleg vinna myndi þú velja: vinna úti í leiðangri eða vinna með bókum á bókasafni?
29. Hvað væri áhugavert fyrir þig í fjölmiðlum: skilaboðin um haldin listasýningu eða skilaboðin um vinnuna í peningaláni?
30. Þú færð val á starfsgrein: Hvaða viltu frekar: óvirkt starf til að búa til nýja tækni eða líkamlega menningu eða önnur störf sem tengjast hreyfingu?

Skólakona sem ber prófið ætti að meta 2 yfirlýsingar um hverja spurningu og skilja hver er nær honum. Svörin eru túlkuð í samræmi við eftirfarandi mælikvarða:

1. Vinnuskilyrði við fólk. Ef meðal svara nemandans við spurningarnar sem nefndu 6, 12, 17, 19, 23, 28 eru fyrstu yfirlýsingarnar ríkjandi og spurningar 2, 4, 9, 16 - hinir - það er betra að gefa slíkum störfum sem kennari, kennari , leiðbeinandi, sálfræðingur, framkvæmdastjóri, rannsakandi.
2. Kjarni andlegrar vinnu. Barn sem gravitates í átt að þessu svæði ætti fyrst og fremst að velja fyrstu yfirlýsingar þegar svarað er spurningum nr. 4, 10, 14, 21, 26 og fyrsta í spurningum 7, 13, 18, 20, 30. Í þessu tilfelli er best fyrir hann að vinna verkfræðingur, lögfræðingur, arkitekt, læknir, vistfræðingur og svo framvegis.
3. Hnignun tæknilegra hagsmuna er ákvörðuð af svörum við spurningum nr. 1, 3, 8, 15, 29 (þar sem barnið verður að velja fyrstu yfirlýsingar) og nr. 6, 12, 14, 25, 26 (annað). Með slíkum svörum þarf menntaskóli að leita köllunar hans meðal slíkra starfsgreina sem ökumann, forritara, útvarpstækni, tæknimaður, sendanda og aðra.
4. Framtíð starfsmenn kúlunnar fagurfræði og listar velja fyrstu yfirlýsingarnar þegar þeir svara spurningum # 5, 11 og 24 og annað í 1, 8, 10, 17, 21, 23 og 28. Þessir krakkar geta reynst að verða listamenn, listamenn, rithöfundar, blómabúðamenn, sælgæti.
5. Kjarni líkamlegrar vinnu og hreyfingar er ákvörðuð af eftirfarandi svörum: Val á fyrstu fullyrðingum í spurningum nr. 2, 13, 18, 20 og 25 og seinni - í spurningum 5, 15, 22, 24 og 27. Þannig að íþróttamenn, ljósmyndarar, bardenders, repairmen, postmen, truckers og svo framvegis.
6. Að lokum er hægt að greina framtíðarstarfsmenn á sviði hagsmuna við svör við spurningum nr. 7, 9, 16, 22, 27, 30 (fyrstu yfirlýsingar) og nr. 3, 11, 19, 29 (seinni). Slíkar svör eru valdir af krakkunum sem geta unnið sem endurskoðendur, hagfræðingar, markaður, miðlari, einstakir frumkvöðlar.