Herbergi barnanna eru staðurinn þar sem barnið þitt mun þróast, spila áhugaverða leiki og spjalla við vini. Börn hafa mjög þróaðan ímyndunaraflið og ef herbergið er spilað björt og frumlegt, þá horfir á það, mun barnið hafa bjarta myndir og samtök í höfðinu. Þess vegna ætti stíll barnsins að vera vel þegið.
Stórt hlutverk í hönnun herbergi barnsins er spilað með því að velja tulle. Með hjálpina geturðu fallega slá gluggann og gert það hluti af heildarinnri. Veldu Tulle fyrir herbergi barnanna byggt á því hvernig þú vilt gera lýsingu. Ekki gleyma því að fortjaldið hefur áhrif á skilningi rýmisins. Svo, til dæmis, ef það er dökkt, þá verður barnið sjónrænt minna, og ef það er ljós, þá öfugt. Það nær til bæði efni mynstur og lit sem hefur áhrif á stærð gluggans og hæð loftsins.
Veldu tulle í leikskólanum
Gripin þarf að vera valin með hliðsjón af kyninu barnsins, stærð herbergisins og heildarhönnunar hugtakið. Það fer eftir valviðmiðunum, hægt er að skipta tullei í nokkra gerðir:
- Tulle fyrir herbergi barnanna á stelpunni . Æskilegt er að velja vefja blíður litabreytingar: bleikur, ljós grænn, lilac, gulur. Túlípanar geta verið lýst blóma prenta eða uppáhalds ævintýri stafi. Þú getur andstæða tulles með fleiri andstæða gardínur .
- Tulle fyrir börn barnsins barnsins . Hefð er tulle af köldu lit í herberginu þar sem litla muzhka mun lifa: Blár, blár, grár eða hlutlaus hvítur. Reyndu að sameina Tulle með veggfóður, gólfefni eða rúmföt barnsins.
- Tulle með mynstur barna . Hvert barn er ánægð að sjá í innréttingu herbergjabarna sinna úr teiknimyndum og ævintýrum. Baby Tulle getur sýnt sögur frá bíla bíla, Tom og Jerry, Winnie the Pooh og Disney stafir. A Tulle með mynd af Snow White, Little Mermaid, o.fl., mun passa inn í herbergið.
| | | |
| | | |
| | | |
Taktu upp tulle fyrir svefnherbergi barnanna, vertu viss um að fylgjast með stærðinni. Ef þú ert með víðtæka glugga, þá getur þú tekið upp stuttan tulle í leikskólanum og nær til gluggakistuna. Ef glugginn er ekki mjög stór, þá mun hefðbundinn langur tulle gera það.
| | | |
