Sumir börn bíða ákaft "fyrsta bjöllunni", en aðrir skipuleggja hneyksli fyrir foreldra sína og vilja ekki verða fyrsta flokkar. Rétt til þess að leysa slíkt vandamál og að undirbúa barnið fullkomlega til þjálfunar hjálpa til við leiðbeinendur hæfileikafólks og barnalækna.
Hvenær á að gefa barninu í skóla?
Rétt myndun vitsmunalegra, lífeðlisfræðilegra og félagslegra hæfileika sem veita börnum þægilegt og einfalt þekkingaröflun á sér stað á milli 6 og 7 ára lífs. Þegar ákveðið er hversu mörg ár að gefa börnum í skóla er betra að þjóta ekki og reyna að vaxa " indigo ". Rannsóknir sérfræðinga staðfesta að of snemma heimsókn menntastofnana hafi neikvæð áhrif á geðdeildarheilbrigði barna, besta aldurinn í fyrsta stigi er 7-8 ár.
Greining á reiðubúin fyrir skólann
Hæfni til að haga sér menningarlega í mismunandi hópum, skrifa eða lesa er ekki sterk ástæða fyrir upphaf framhaldsskólanáms. Viðmiðanir fyrir reiðubúin fyrir skóla í skólanum eru alltaf eftirfarandi þættir:
- vitsmunalegum;
- sálfræðileg;
- líkamlegt;
- ræðu;
- félagsleg;
- hvatning.
Oft foreldrar vanrækja fjarveru eitt eða fleiri skráðra atriða og skipta ábyrgð til kennara ("í fyrsta bekk sem þeir munu kenna og segja"). Mikilvægt er að meta hlutlægt meðferðarástand barnsins fyrir skólann og taka tillit til allra ofangreindra viðmiðana, framkvæma forkeppni skimunarprófanir. Þú getur sótt um faglega ráðgjöf og aðstoð við barnapítala.
Hugverkaréttur barnsins í skólann
Til að hefja vinnubrögð þarf barnið að vera vel þróað andlega. Þetta felur í sér nægilega virkan þroska ákveðinna heilauppbygginga. Vísbendingar um reiðubúin fyrir skóla í skólanum innihalda endilega slík færni:
- koma á rökréttum tengslum;
- hópur flokkun á hlutum á svipuðum forsendum og uppgötvun á munum á milli þeirra (almennt og greining);
- styrkur og varðveisla athygli í 20 mínútur;
- þróað minni;
- rúm-líkamlega stefnumörkun;
- stærðfræðileg reikningur;
- framsetning geometrískra tölur;
- þekkingu á litum, bókstöfum.
Framhaldsskóli verður að hafa lágmarks upplýsingar um sjálfan sig:
- þar sem hann býr;
- nafn;
- eftirnafn;
- fjölskyldumeðlimir;
- starfsgrein ættingja;
- Símanúmer foreldra (helst).
Sálfræðileg reiðubú barnsins til skólagöngu
Síðan 1. september falla börnin í algjörlega nýtt og nýtt umhverfi og sameiginlegt fyrir þá, svo að þeir verði að geta tekist á við aðstoðarmennina og leysa eigin vandamál sín sjálfstætt. Persónuleg reiðubúin fyrir skólann er ákvörðuð með eftirfarandi forsendum:
- getu til að halda í hegðun þeirra;
- tilfinningaleg stöðugleiki;
- engin árásargjarn eða hvatandi aðgerðir og viðbrögð;
- skipulag;
- stöðugleiki.
Barnið reiðubúin fyrir skóla í sálfræði felur einnig í sér hæfni til að gleypa leiðbeiningar leiðbeinanda og fylgja þeim, jafnvel þótt barnið myndi frekar gera meira áhugavert eða fara á annan stað. Þetta hjálpar til við að viðhalda aga, álagi á ábyrgð og bætir skilning á orsökum áhrifum samskipta.
Líkamleg reiðubú barnsins í skólann
Oft léleg árangur er vegna heilsufarsvandamála, ekki skortur á þekkingu og slothæmi. Það eru mörg tilvik þar sem börn geta einfaldlega ekki lært að lesa vegna dyslexíu , en kennarar og foreldrar hunsa sjúkdóminn. Ákvörðun barns um reiðubúin fyrir skóla er gerð í samræmi við venjulega eiginleika:
- sjón og heyrn eru eðlilegar;
- háþróaðri samhæfingu og fingurmótorhæfni
- rétt staðbundin stefnumörkun;
- rétta skynjun á umhverfisbreytingum og hlutum;
- Áhugi á hreyfingu, íþróttastarfsemi.
Talleiki barnsins í skólann
Fyrsti flokkurinn felur í sér virk samskipti barnsins við kennara, þjálfara og jafnaldra. Til þess að námsferlið geti farið auðveldlega og þægilega er mikilvægt að meta fyrirfram málþættir barnsins reiðubúin fyrir skóla:
- eignast mikla orðaforða;
- Rétt uppbygging tillagna;
- þekkingu á grunnatriðum málfræði;
- samræmd kynning á hugsunum og staðreyndum;
- getu til að tala einliða, endurtala.
Það er æskilegt að leiðrétta öll málgalla með hjálp meðferðaraðila og heimakennslu. Reiðni barnsins í skólann veitir eðlilegan framburð allra bókstafa, flóknar samsetningar þeirra. Annars getur barnið verið vandræðalegt að tala hátt og lesa, samskipti. Stundum leiðir þetta til fáránleika og áreitni, versnun sjálfsálits og alvarlegra sálfræðilegra áverka.
Félagsleg reiðubú barnsins í skólann
Kerfisbundin aðlögun barna til að vera í samfélaginu hefst á ungum aldri, með samskiptum við ættingja og í leikskóla. Þökk sé reglubundnum félagsmótun er stig barnsins reiðubúin fyrir skóla stöðugt vaxandi og á sjöunda ári hefur náð fullnægjandi hlutfalli:
- kurteis samskipti við kennara og fólk sem er eldri;
- samtöl við jafningja;
- getu til að hafa vingjarnleg og vingjarnleg samskipti;
- vinna í hópi;
- val á stöðu leiðtogi eða þræll;
- halda samtali
- Skráning í félaginu;
- fylgjast með forgangi;
- taktfulness og virðingu;
- samúð.
Hvetjandi reiðubúin fyrir skólann
Lykillinn að árangursríku námi er löngunin til að fá nýja reynslu, þekkingu og beita þeim. Reiðni barna til að læra í skólanum er metin eftir því sem lýst er hér að ofan. Til að verða hamingjusamur fyrsta stigi þarf barnið að:
- leitast við að afla upplýsinga;
- að hafa áhuga á umheiminum;
- dreyma um starfsgrein;
- hugsa um framtíðina þína.
Prófaðu að vera reiðubúinn fyrir skólann
Í aðdraganda þekkingardegi eru börn boðin til forkeppni viðtal. Nauðsynlegt er fyrir kennarann að kynnast krakkunum, finna út styrk sinn og gefa dýrmæt ráð til foreldra, hjálpa til við að bæta barnið við reiðubúin. Próf veita mat á nokkrum vísbendingum:
- sálfræðileg og tilfinningaleg stöðugleiki;
- félagsleg aðlögun;
- vitsmunaleg þróun;
- persónulegar hæfileika og hvatning.
Grunnupplýsingar um reiðubúin fyrir skólann geta farið fram heima, ef foreldrar hafa áhuga á að vita af niðurstöðum fyrirfram. Einfaldasta sálfræðileg próf:
- Teikna manneskju. Myndin verður að vera voluminous og nákvæm, hlutfallsleg.
- Afritaðu áletrunina. Jafnvel ef krakki veit ekki hvernig á að skrifa vel, þá er hann fær um að "afrita" bréf undir venjulegri þróun.
- Sýnið sett af punktum. Á sama hátt ætti áletrunin að barnið nánast eins og að endurtaka myndina, þannig að fjöldi þáttanna samsvari nákvæmlega.
Mat á félagsmótun:
- Sjáðu vandlega hvernig leikskólinn hegðar sér í göngutúr - hvort sem hann hefur samskipti við önnur börn, hvort sem hann finnur vini.
- Lærðu viðhorf barnsins að þroska og öldruðum. Er hann óæðri en setustofa fylgir hann pöntuninni?
- Bjóða barninu í hópleik. Slík skemmtun mun sýna hvernig hann veit hvernig á að vinna, hvaða stöðu hann tekur.
Intelligence check:
- Fjöldi frá 0 til 10.
- Dragðu saman, brjóta saman.
- Komdu með smásögu á myndinni eða lýsðu því sem er að gerast á henni.
- Til að nefna geometrísk tölur.
- Lestu málsgreinina.
- Leggðu út ferningur, þríhyrningur af prikum (samsvörun).
- Flokkaðu hluti með einhverjum eiginleikum (lit, tilgangur, stærð).
- Veldu eigindlegt lýsingarorð fyrir nafnorðið.
- Nafn þitt, heimilisfang.
- Segðu frá foreldrum og fjölskyldunni.
Um hvatning og persónulega eiginleika er auðvelt að læra, ef þú talar bara við barnið. Nauðsynlegt er að spyrja:
- hvort hann vill (og af hverju) að læra;
- hver dreymir um að verða í framtíðinni;
- hvað hann vill gera í frítíma sínum;
- hvaða efni yrði hagsmunir hans.
Vandamál af reiðubúnum börnum til skólagöngu
Þessar erfiðleikar koma upp ef barnið categorically neitar að fá þekkingu og vill ekki verða fyrsta stigari. Jafnvel vitsmunaleg, félagsleg og psychoemotional reiðubúin í skólastarfi missa mikilvægi þegar barnið hefur ekki hvatning. Í slíkum tilvikum er mikilvægt fyrir foreldra að finna út hvað veldur neikvæðum viðbrögðum.
Af hverju vill barnið ekki fara í skólann?
Vandamálið sem fjallað er um er fyrst og fremst í ótta og spennu barnsins áður en hún kemst í menntastofnunina. Oft vill barnið ekki fara í skólann vegna flýtiritunar neikvæðar yfirlýsingar ættingja. Sumar setningar sem eru sögð óvart eru frestaðar í minni og eru mjög endurspeglast í hugmyndinni um að læra:
- "Enginn mun hjúkrunar þig í skólanum";
- "Með slíkri þekkingu verður ekki tekin til fyrsta flokksins";
- "Allir munu hlæja á þig" og svipuð orð.
Barnið er ekki tilbúið til skóla - hvað á að gera?
Ef forkeppni prófanir hafa sýnt fram á að skortur sé á nauðsynlegum þekkingarstigi, líkamlegri eða sálfræðilegri þróun til inngöngu í fyrsta bekk, þá ættir þú strax að takast á við þessar erfiðleikar. Fyrirliggjandi vandamál geta verið leyst með hjálp einstakra kennslustunda við barnið og líkja eftir skólagöngu. Kennarar og börn sálfræðingar ráðleggja:
- Biðjið barnið að stöðugri stjórn dagsins .
- Ræddu hann oftast, refsa ekki fyrir bilun og ekki bera saman (neikvætt) við aðra.
- Daglega læra nýja þekkingu saman, helst í leikformi.
- Að styðja barnið í mismunandi viðleitni, til að hjálpa honum við að velja áhugamál.
- Til að gefa tíma fyrir líkamlega virkni.
- Veita frelsi til aðgerða (innan hæfilegra marka) fyrir þróun sjálfstæði, einstök ábyrgð.
- Segðu fyndið og gott sögur frá eigin æsku þinni.
- Útskýrið hvaða ávinningur barnið mun fá þegar hann verður fyrsta stigari.
- Kaupa persónulegar vörur til að skrifa og teikna. Skipuleggja lítið einstakt vinnustöð (skrifborð eða skrifborð, stól).
- Ef nauðsyn krefur, vísa til þröngsýna sérfræðinga (sálfræðingur, ræðuþjálfi og aðrir).