Nýlega var málið um umburðarlyndi að búa til heim án vondrar og grimmdar staðbundin, þar sem mannlegt líf og meginreglur mannúðarsinnar eru hæstu gildi. Án umburðarlyndi og þolinmæði er ómögulegt að byggja upp árangursríka samskipti bæði á milli manna og heimsvísu, félagsleg og alþjóðleg. Menntun umburðarlyndar hjá börnum er nauðsynlegt skilyrði fyrir myndun fullnægjandi persónuleika.
Andstaða við aðra byrjar að mynda með um 4 ár. Það byggist á tilfinningum sem börn hafa haft tíma til að skilja og læra, á eigin óskum hugmyndum annarra. En það er nú þegar mögulegt að koma fram ótta, háði, hindrun, sem byggist á takmörkuðum lífsreynslu, barnslegu augnabliki og einhverjum taktleysi sem einkennast af öllum börnum á fyrstu stigum þróunar. Þannig verða umburðarlyndi - vandamálið við kennslufræði og menntun umburðarlyndar að byrja í leikskólabörnum, til þess að ekki missa af því augnabliki að mynda heimspeki, meginreglur, gildi og viðhorf.
Hvernig myndast umburðarlyndi?
Þróun þolgæðis hjá börnum er nauðsynleg til þess að þeir læri að byggja upp fullnægjandi sambönd við aðra, óháð þjóðerni, trúarbrögðum, pólitískum viðhorfum, skoðunum á lífinu. Til að ná þessu markmiði er nauðsynlegt að fylgjast stöðugt við meginreglur um þolmyndun í leikskólabörnum, sem ætti að fylgja í fjölskyldunni barnsins, nánasta umhverfi hans og einnig í leikskólastigi.
- Tilgangur . Til að þróa umburðarlyndi er nauðsynlegt að skilja greinilega markmið kennarans og tilviljun hvatning hans með áherslu barnsins. Útskýrðu fyrir krakki hvers vegna hann þarf að mynda umburðarlyndi við aðra og hvað það mun gefa honum núna og í framtíðinni.
- Bókhald fyrir einstaka eiginleika . Tolerance of preschoolers, eins og allir aðrir siðferðisreglur, ættu að myndast með hliðsjón af einstökum eiginleikum, td þegar siðferðisreglur og viðhorf eru til staðar. Það er mikilvægt að taka mið af þeim skilyrðum sem barnið vex og þróar og byggir á þessu til að leggja áherslu á ákveðna blæbrigði. Kynjamismunur er einnig mikilvægur, til dæmis eru strákar líklegri til að sýna líkamlega árásargirni en stúlkur, sem aftur eru næmari og hafa áhrif á utan frá.
- Menningarlíf . Mikilvægt er að ná fram gæðum fullnægjandi persónuleika í barninu með hliðsjón af innlendum einkennum menningarinnar, til þess að koma í veg fyrir mótsagnir við almennt viðurkenndar reglur og reglur. En á sama tíma er nauðsynlegt að fylgjast með fínu línu milli conformism og varðveislu einstaklings.
- Tengsl þolgæðis við líf . Þróun þolgæðis hjá börnum ætti alltaf að fylgja dæmi úr lífinu, þetta getur verið alhliða dæmi um þolgæði umburðarlyndis og óþols og dæmi frá lífi barnsins sjálft - eins og þetta
Gæði geta komið fram í tengslum við ástvini, vini, kennara. Gakktu úr skugga um að orðin séu ekki í bága við lífið og sýna fram á þörfina fyrir þessa gæðum á persónulegu fordæmi. - Virðing viðhorf til manneskju . Óháð skilyrðum og markmiðum menntunarinnar ætti það að byggjast á virðingu fyrir barninu, persónuleika hans, skoðun, lífsstöðu.
- Treysta á jákvæða . Að auka umburðarlyndi hjá börnum ætti að treysta á núverandi jákvæða reynslu af félagslegum samskiptum, að vísu lítill, og styðja einnig virkan og þróa þá eiginleika sem stuðla að þessu.