Hugmyndafræði barna á leikskólaaldri er afar mikilvægt, því það myndar færni til að ná árangri í námi. Í leikskólaaldri kemur uppsöfnun þekkingar á hraðri hraða, vitsmunalegum ferlum er fullkomið og talað er um mál. Leikskólakennarar með þróaðan upplýsingaöflun læra fljótt og leggja áminningu á nýju efni, hafa meiri sjálfstraust í eigin hæfileika og, eins og æfing sýnir, hafa meiri löngun til að læra.
Í þróun vitsmunalegra hæfileika leikskólakennara er sérstakur staður á sviði leiksviðsins, sem er leið til að kenna og hjálpa börnum að öðlast og styrkja þekkingu og einnig ná góðum árangri við aðferðir við vitræna starfsemi. Þökk sé leikskólaleiknum, sem eykur áhugi barna í fræðslu, læra leikskólakennarar að flokka, bera saman og alhæfa. Hugmyndafræði ungs barna ætti ekki aðeins að stuðla að aðlögun og samþjöppun þekkingar heldur einnig til að virkja hugsunarstarf leikskólabarna.
Hugræn þróun barna í DOW ætti að innihalda:
- þróun tal- og talskipta;
- þróun staðbundinnar hugsunar og ímyndunar (dagbók, tími);
- þróun rökréttrar hugsunar (flokkun, fylgni);
- myndun skynjunar samhæfingar og hreyfileika handa (grafík tákn, útungun);
- myndun getu til að fylgjast með, lýsa og byggja forsendur;
- kynnast reglunum um hegðun í tengslum við náttúruna og heiminn sem skapað er af manni;
- stuðla að virðingu fyrir sjálfum sér og öðrum og þróa siðferðilega verðmætar leiðir til samskipta.
Æfingar til að þróa vitsmunaleg hæfileika barna
1. Teikna sögu eða sögu eftir myndum. Barnið er sýnt 4 myndir, sem sýnir ævintýri eða atburði sem hann þekkir. Verkefni barnsins er að raða myndunum í rétta röð og búa til litla sögu með myndum.
2. Viðurkenning á hlutum af ýmsum ástæðum. Barnið heitir epithets, sem þú þarft að reikna út um hvaða efni við erum að tala um. Til dæmis, gulur, sýrður, sporöskjulaga (sítrónu).
3. Samanburður á tveimur eða fleiri hlutum. Barnið er boðið að nefna hvað orðin eru eins. Til dæmis, köttur, bók, þak. Þú getur boðið barninu að nefna hvað köttur og hundur eða borð og stól líta út. Næst þarftu að finna muninn á hlutunum: penna og blýant, tré og runna.
4. Til að taka við efninu hentugt par, sem verður tengt við það rökrétt. Til dæmis, örin - klukka, hjól -? (örin er hluti af klukkunni, þannig að rétta svarið er bíllinn, vegna þess að hjólið er hluti af vélinni.) Íkorna er holur, björninn er veiðimaðurinn er byssan, fiskimaðurinn er skógur er trén, svæðið er?
5. Greining hugtaka og auðkenningar á eiginleikum í greinum. Hver af hlutunum er óþarfur og hvers vegna? Night lampi, gólf lampi, lampi; kýr, hestur, ljón; kartöflur, gulrætur, agúrka.
6. Veldu orðið gagnstæða merkingu. Kaupa - selja, opna - ?; manstu - ?; heill - ?; svangur -?
7. Leysa rökrétt vandamál.
Roma er hærra en Vanya en undir Yegor. Hver er yfir Vanya eða Egor?
Á borðið stóð 3 plötur með jarðarberjum. Kolya át einn disk af jarðarberjum. Hversu margir plötur af jarðarberjum eru eftir?
8. Geta fundið rökréttar villur. Barnið ætti að útskýra villurnar í fyrirhuguðum dóma.
9. Hæfni til að starfa með tölum á bilinu 10. Barnið er boðið upp á eftirfarandi leiksvið: "Hringdu í nágrannana" - við hringjum í nærliggjandi tölur við tiltekið númer. "Rétt mistökin" - við leiðum mistök kennarans, sem sér um að skipta eða skiptast á tölunum.
Sérstakur þáttur í skipulagningu hugrænrar þróunar barna er að skapa góða skap og jákvæða tilfinningar frá nýjum þekkingum, árangri og árangri.